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动态演示让教有思想,学有深度

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摘要

以苏教版六年级下册第二单元圆柱体积的教学为例,从学生学习和理解的角度,探索信息技术与数学学习相互融合的教学方式。通过操作展示再现认知起点,动画演示中感悟数学思想方法,质疑反思中发展高阶思维。

著录项

来源
《文理导航》 |2021年第5期|P.11-12|共2页
作者
陈娟;
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作者单位

南京市金陵小学江苏南京210000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
动态演示; 数学思想; 高阶思维;

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