江苏推进终身学习的立法选择与实践进路

张璇

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通过立法来调整、规范终身教育体系,推进全民终身学习和学习型社会建设已是势在必行的客观需求。为了避免五部地方《终身教育促进条例》存在的“内容同质、窄化终身教育内涵、缺乏学习主体要素、权利义务不对等”共性问题,江苏应当立足于地方经济社会发展趋势,以保障公民学习权利、促进全民终身学习和终身教育体系有序运行为立法宗旨,以“终身学习促进条例”为名开展立法探索,围绕终身学习,依照宪法受教育权利义务的规定,配置学习者、教育机构和政府之间的权利义务关系,创设一个“学习实现自我”的法治环境,为进一步提高地方立法质量,建议加强立法理论研究,扩大公众参与程度,浓厚终身学习文化氛围。

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来源
《终身教育研究》 |2019年第2期|P.25-33|共9页
作者
张璇;
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作者单位

[1]江苏开放大学学分银行管理中心、公共管理学院;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类成人教育、业余教育;
关键词
终身学习; 学习权利; 受教育义务; 立法目的; 立法名称;

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