老年学习特征、障碍与促进策略的文献研究

吴峰; 王珺; 林卉妤

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从2010年到2030年,全球老年人口比例将会翻倍,2050年甚至会超过总人口的1/4。随着我国老年人口的迅速增长,老年学习成为重要的研究议题。研究发现:老年学习能够有效促进老年人身心健康、促进老年人成功老龄化和社会进步;与之前相比,老年人的生理特征、学习动机、学习需求都发生了较大的改变;老年学习的主要障碍包括内部障碍(生理、心理)与外部障碍(物理、供给、信息技术)。据此提出老年学习的促进策略包括四个方面:树立终身学习理念实现成功老龄化,进行供给侧改革丰富学习内容,减少老年学习障碍,开展多种形式的社会化学习。

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来源
《终身教育研究》 |2022年第2期|32-38|共7页
作者
吴峰; 王珺; 林卉妤;
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作者单位

北京大学教育学院;

江苏开放大学教育科学研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
老年学习; 老年教育; 学习障碍; 终身学习; 促进策略;

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