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克里希那穆提;
你说我;
机译:原发性肺霍奇金淋巴瘤和胃MALT淋巴瘤并存与爱泼斯坦-巴尔病毒感染并存:一例。
机译:“什么使我的愤怒无法进入你?”:哥特式的自我,在威廉·戈德温的卡莱布·威廉姆斯中的占有,复仇和必要性主义
机译:增压系统无法正常工作,并存在生命安全风险
机译:具有UNDIME输出的干扰非线性系统的精确调节和无法控制/不可可爱的线性
机译:爱荷华州农业湿地两栖动物的占有率和栖息地使用对农药暴露的影响
机译:无法检测到爱泼斯坦-巴尔病毒感染的细胞中的嗜异性抗原也无法证明嗜异性抗体与爱泼斯坦-巴尔病毒的相互作用
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:无法计算,无法改变它:评估影响运营效率。
机译:占有音间隔检测装置,占有音间隔检测方法以及占有音间隔检测程序
机译:使用该片材作为隐蔽信息占有体的隐匿信息占有体和该隐匿信息占有体的薄片的创建方式无效
机译:即使无法提取节目信息,自动调谐接收器也会判断频道是否包含数字信号并存储/显示判断
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