《雷雨》教学:必须直面的缺席

焦锐男

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当前学术界对《雷雨》的研究臻于成熟、硕果累累,但是高中阶段的《雷雨》教学却并不乐观,尤其是《雷雨》全剧中一些关键性文本在高中教材中的缺席,给《雷雨》教学带来很大困扰乃至缺憾,导致师生在节选文本中得出的有理有据的结论一旦放回到全剧文本就会变成明显的谬误,而且主题探究空间狭窄,悲剧价值无从谈起。笔者认为,《雷雨》节选原则应定位为悲剧价值的最佳体现,即对命运主题、悲悯情怀的张扬。

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来源
《文学教育（上）》 |2014年第1期|60-61|共2页
作者
焦锐男;
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作者单位

广东深圳实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
雷雨; 关键性文本; 主题探究; 悲剧价值;

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