我国基础教育和谐发展关键因素实证研究

康鑫; 霍国庆

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本文首先分析了和谐社会背景下的基础教育,进而从体制、机制、价值观、道德规范以及教育方法等方面提出了基础教育和谐发展的影响因素,并提出了相应的假设命题.调研数据的分析结果表明,大多数假设都得到了较好的验证,证实了假设的合理性.针对各个假设的检验结果,本文作出了进一步的解释与分析.文章结论部分提出了本研究的进展情况以及下一步的研究方向.

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来源
《管理评论》 |2009年第5期|19-25|共7页
作者
康鑫; 霍国庆;
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作者单位

中国科学院研究生院管理学院;

北京;

100190;

中国科学院研究生院管理学院;

北京;

100190;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
和谐教育; 和谐学校; 基础教育;

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