数形直观, 让数学课堂形成思想方法

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认知心理学家布鲁纳指出:"个体的认知是建立在知识呈现形式的基础上的."新课程改革注重对学生思维能力的塑造,促进学生的全面发展.在初中数学教学中,教师要教会学生数形结合的思想方法,促进他们数学专业素养的提高.在解决数量关系类的问题时,学生运用数形转化的手段,将形象思维与抽象思维结合到一起,直观地展现问题要旨,从而有效解决问题,增强数学思维能力.

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来源
《数学大世界（小学一二年级版）》 |2021年第7期|33-34|共2页
作者
史公鑫;
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作者单位

江苏省徐州经济技术开发区实验学校;

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