巧设课堂实验 生动物理教学——以沪科版八年级物理《光的反射》为例

黄玉霖

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传统的教学过分注重知识讲授而忽略了实验的重要性,也忘记了学生才是课堂的主体.初二的学生,刚接触物理这门新学科,如何让学生喜欢物理,学好物理,有效的学习物理,实验起到了关键的作用!实验不仅可以激发学生的学习兴趣,为学生创设学习情景,更重要的是实验现象直观地为学生提供感性认识,更好的帮助学生理解知识、建立物理概念.教师提出问题,学生通过动手操作,分析数据,最终解决问题,感受主动获取知识的快乐.教师巧设课堂实验,有效进行师生互动、生生互动,让物理课堂更加生动有趣,也提高了物理课堂的学习效率.

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来源
《数理化解题研究》 |2021年第8期|P.61-62|共2页
作者
黄玉霖;
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作者单位

福建省厦门市湖里实验中学 361006;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
实验; 生动有趣; 课堂效率; 学生主体;

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