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新课程下高考数学试题“难”的相关思考和研究

         
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最近几年,个别地区的高考数学试题难度较高,在一定程度上引发了社会争议.这一现象出现的原因有很多,如参加高考的学生人数不断增加,个别地区考生平均水平下降.同时,高考自身存在一定的敏感性,不能通过事前试测的方式进行相应的评估,因而很难对其难度进行精确评判.本文对新课程下高考试题的特点及具体的解决路径进行了相应探究,旨在表明高考数学试题的“难”是相对的,只要打好基础、总结经验、有效串联知识点,即使高考有难度,也会取得优异成绩.

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