让学生成为探究性学习的主人——新课标理念下小学数学探究性学习的有效开展

机译：探究性学习法对学生科学过程技能的创造性解决问题学习模型的有效性

机译：小学探究性学习模式下基于地方智慧的辅助教材的研制。

机译：学习中学生探究相关好奇心的益处：学习经验，好奇心，参与和探究性能力之间关系的交叉比较

机译：卫生学生卫生卫生学习卫生卫生学习探究性自动控制学习模型的有效性

机译：生活学习社区和探究性学习的影响引导学习对一年级学生的情商和学习成绩的影响。

机译：与较高学习成绩的伙伴建立稳定的同性友谊促进较低学习成绩的小学生的数学推理

机译：在探究性学习和对等教学策略下，数学学习与学生学习动机方面的差异与学生的学习动机有关（在VII类学生中，第二学期奇数第二学期，盖尔中学，2011/2012年）

机译：学生学习课堂评估：对中部地区小学数学的影响。总结报告

机译：数学教育服务系统，数学教育服务终端，学生终端，提供数学问题的云计算服务设备，数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法

机译：分配数学学习奖励以激励学生遵循学习路径的系统

机译：几何图形的组成部分，与五种poligonali形式等效，分配给小学生的孩子学习和协调动作。对于学校的学生，探索对等的概念以及对成年人来说，这是一种舒缓身心的方法