深度挖掘 探求本质——论小学数学深度教学的有效策略

姜丽华

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深度挖掘探求本质——论小学数学深度教学的有效策略

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深度教学是指教师借助教学情境,带领学生超越表层知识符号的学习,进入内在逻辑形式和意义领域,注重挖掘知识内涵的一种教学形式,对促进学生核心素养生成具有重要意义.文章以小学数学学科为例,总结深度教学的含义以及深度教学的意义,运用案例分析法,从创设教学情境、整合学习内容、精心设计追问、组建合作小组、扩展数学知识、完善总结评价等角度出发探究得出小学数学深度教学的有效优化路径,旨在为学生构建良好的学习生态环境,实现学生核心素养的生成与发展.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2023年第7期|50-52|共3页
作者
姜丽华;
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作者单位

江苏省南通市通州区通州小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 深度教学; 有效策略;

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