“双减”背景下指向深度学习的初中数学教学设计——以《有理数的加减法》为例

李峻仪; 敖恩

首页> 中文期刊> 《数学学习与研究：教研版》 >“双减”背景下指向深度学习的初中数学教学设计——以《有理数的加减法》为例

“双减”背景下指向深度学习的初中数学教学设计——以《有理数的加减法》为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

数学深度学习是抓住数学课程的内在规律,突出数学知识学习的核心思想,研究知识点背后的规律,用以训练学生深度思考和学习的能力.在我国大力实施“双减”政策的今天,教师不仅要立足自己所任教的专业领域,更要考虑学生的终身发展,引导学生适应未来社会发展.文章以“有理数加减法”教学设计为例,通过有理数加减法的计算方法,进行理解、总结,帮助学生从数学抽象、逻辑推理、直观抽象中探究出有理数的计算性质.

著录项

来源
《数学学习与研究：教研版》 |2023年第11期|146-148|共3页
作者
李峻仪; 敖恩;
展开▼
作者单位

赤峰学院数学与计算机科学学院;

赤峰学院民族数学教育研究所;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
有理数加减法; “双减”政策; 深度学习; 初中教学设计;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. “双减”背景下指向深度学习的前置作业设计与实施--以“秦岭-淮河分南北”教学为例 [J] . 陈国利 ,郑挺谊 . 亚太教育 . 2022,第16期
2. “双减”背景下,小学数学课堂做“加减法”——以人教版六上教材《倒数的认识》教学设计为例 [J] . 袁丹 . 真情 . 2022,第3期
3. 基于双减背景下指向深度学习的小学数学校本作业设计与实践 [J] . 邓龙梅 . 读与写:下旬 . 2022,第8期
4. “双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计 [J] . 孙冰沂 ,唐晶 ,房得阳 . 当代教研论丛 . 2022,第11期
5. “双减”背景下“误中悟”方式的教学设计——以“有理数乘法”的教学设计为例 [J] . 唐录义 ,王平 . 理科考试研究 . 2022,第6期
6. StarC双板平台在初中数学教学中的实践与思考——例谈数字化背景下的教学创新 [C] . 赵瑞莹 . 第六届基础教育改革与发展论坛 . 2016

“双减”背景下指向深度学习的初中数学教学设计——以《有理数的加减法》为例

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅