“双减”背景下小学数学探究作业设计的实践与研究

李艳春

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“双减”背景下小学数学探究作业设计的实践与研究

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“双减”背景下加强小学数学探究作业设计能够有效实现减负增效的教学目标,小学数学本身具有较强的抽象性,教师可以通过多样化的探究作业设计促进小学生对数学知识的理解和运用.因此,文章通过分析“双减”背景下小学数学作业设计现状,结合教学实践给出了优化小学数学探究作业设计的具体路径,旨在以此促进小学生数学学科核心素养的培育.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2023年第12期|113-115|共3页
作者
李艳春;
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作者单位

甘肃省庆阳市庆城县庆城小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
“双减”; 小学数学; 探究作业; 实践路径;

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