范导式教学,促进知识“渐进式”内化--以“解决问题的策略”为例

钱熠天

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范导式教学提出的“创造性应用”理念,是指学习者能够在真实性情境中,灵活运用已有知识经验或技能等完成具体的探究任务或所需要解决的问题.小学数学教师应基于范导式教学法为学生创设更多的、趣味化的学习情境,促使学生能够在实践应用与探索活动中完成知识的渐进式内化,为提高其解决问题能力、发展数学素养奠定基础.文章阐述了范导式教学法的内涵与价值,详细阐述了范导式教学法在小学数学教学中的应用策略,以期为促进学生数学素养发展提供更多的参考.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2023年第15期|92-94|共3页
作者
钱熠天;
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作者单位

江苏省常州市武进区横林实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
范导式教学; 创造性应用; 解决问题的策略;

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