“双减”背景下小学数学教学优化策略

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“双减”背景下,小学数学教学优化策略研究势在必行,究其根本原因,减负提质增效,是新课改与“双减”背景的双重要求.小学数学教师应重视分析“双减”背景下小学数学教学优化的教育意义,并据此研究具体的教学优化策略,以此稳步提升教学质量和效率,在课堂教学中最大限度地凸显学生在课堂学习中的主体地位,使学生的学习内驱力得到有效激发与促进,最终实现在小学阶段有效培养学生的数学思维与整体思维的目标,为其后续学习数学知识奠定扎实基础.基于此,文章分析了小学数学教学优化的意义,并从多角度提出了“双减”背景下小学数学教学的优化策略.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2023年第18期|96-98|共3页
作者
卢德学;
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作者单位

甘肃省武威市凉州区武威新城区第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
“双减”; 小学数学; 教学策略;

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