小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究

孙芳芳

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＂好的开端是成功的一半＂,小学生处于感性认知阶段,课堂导入作为教学的起始环节,提高导入教学质量,在课堂起始抓住学生注意力,调动学生学习积极性,活跃学生思维,对接下来的新知教授、拓展教学等环节意义重大.本文从实际出发,深入分析当前小学数学教学中课堂导入环节存在的主要问题,并根据教学要求及学生的实际学习情况,从多方面探讨如何解决好这些教学问题,提高导入教学质量.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2018年第10期|P.80-80|共1页
作者
孙芳芳;
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作者单位

山东省烟台市高新技术产业开发区实验小学;

山东烟台264000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学; 课堂导入; 问题; 对策;

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