小学生处理数学信息能力的培养策略

李伟

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小学生处理数学信息能力的培养策略

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《数学课程标准》指出：第一学段在教师的帮助下初步学会选择有用的信息,进行简单的归纳和类比.第二学段能根据解决问题的需要,收集有用的信息进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理能力.选择信息的能力、收集信息的能力和解决问题的能力就是学生处理数学信息的能力.为了进一步优化学生数学信息处理能力的培养,教师在教学中要善于创设数学情境,精心组织学习材料,为培养学生的数学信息处理能力提供思维空间.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2018年第13期|P.91-91|共1页
作者
李伟;
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作者单位

江苏省淮安市洪泽外国语实验学校;

江苏淮安223100;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学课程标准; 信息能力; 培养策略; 小学生; 信息处理能力; 解决问题的能力; 合情推理能力; 第二学段;

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