小学数学概念教学“四阶段”的实施策略

张雅妙

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数学概念是构成数学体系的基石,掌握小学数学概念是打基础的关键.在小学数学教学内容中,学生每接触一个新的知识点时,最先学习的一定是数学概念.那么,概念课怎么教？如何教学更有效？本文尝试用一个个具体的案例探讨中高段小学数学概念教学有效性的实施策略,旨在让广大小学数学教师明白策略的选择对于概念教学的重要性.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2018年第13期|P.98-98|共2页
作者
张雅妙;
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作者单位

福建省厦门市同安区第一实验小学;

福建厦门361lOO;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学概念; 有效性; 策略;

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