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趋于阶段性的小学“数感”培养

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cqvip:将学生的"数感"培养以阶段性划分,更具有针对性,笔者根据每一阶段学生的不同特点进行分层研究,并结合多年实践经验,旨在培养小学生的数感,提高其对数字的敏感度.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2019年第8期|P.66-66|共1页
作者
乔利荣;
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作者单位

[1]安徽合肥师范附小三小安徽合肥230046;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 数感培养; 教学实践;

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