“学本课堂”视角下小学数学教学前置性作业布置的分析

申广坦

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cqvip:目前,国内教育体系逐渐完善,理论不断更新丰富.新时代背景下,新课程改革对广大教师群体提出了更高层次的要求.而小学作为学生开始漫长学习生涯的启蒙阶段,对学生未来的学习和发展具有不可小觑的意义.在小学学习阶段,数学是同学们所有必修学科中极其重要的一科,很多其他学科知识的学习都与其联系紧密."学本课堂"理念的提出,明确指出授课教师要"以学生为本"使教学实践活动围绕同学们开展.同时,将上课之前简单的预习活动深化为教学前置性作业,有利于提高学生自学能力,培养学生独立思考思维,增强课堂学生参与度.小学数学教师,以学生为主体,针对同学们的实际学习情况,设计不同程度的课堂前置思考问题和题目,将会帮助同学们更好地掌握小学数学学科知识,增加同学们对数学的探索兴趣和能力,提高学习热情,促进国内小学数学教学模式的创新改进.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2018年第18期|P.92-92|共1页
作者
申广坦;
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作者单位

合肥一六八玫瑰园学校安徽合肥230601;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
学本课堂; 小学数学教学; 前置性作业; 分析设计;

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