初中数学建模有效教学策略研究——以初中数学建模案例展示及分析为例

钱良均; 叶春燕

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cqvip:数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象.初中数学课程应体现综合与实践中'问题情境——建立数学模型——理解、应用与拓展'的建模设计流程,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.初中数学建模教学宜低起点、小步子、多活动,要重视数学知识,更应突出数学思想方法,让学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学学习活动,在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2019年第13期|P.85-86|共2页
作者
钱良均; 叶春燕;
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作者单位

[1]成都市泡桐树中学四川成都610000;

[2]四川师范大学实验外国语学校四川成都610000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
初中数学建模; 数学模型; 课例分析; 综合与实践;

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