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高中数学“分层次教学”的理论和实践

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摘要

cqvip:分层次教学主要是针对不同阶段的学生进行的因材施教,尊重学生的差异问题.高中学生所存在的客观差异主要在生理发展和心理发展的特征上,对"班级授课制"的某些不足进行弥补,对不同层次的学生实行不同的教学方法.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第15期|P.20-20|共1页
作者
谭国顺;
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作者单位

江苏淮安市车桥中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
分层次教学; 因材施教; 教学方法;

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