培养一题多变的解题习惯,提高学生的思维品质

庞锋

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cqvip:记得有一位哲学家这样说过:"养成一种习惯,收获一种性格",行为习惯的形成对个体的性格起到决定性的作用.同样,在初中数学教学中,学生解决问题的良好习惯养成与否,养成多少,也决定学生思维品质的优劣.我们知道一题多变的解题习惯的养成对于提升学生思维的深度、广度、严密性等诸多方面的品质有着十分积极的意义.在教学中如何培养学生一题多变的解题习惯呢?本文谈谈笔者的一些做法和体会.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第16期|P.112-112|共2页
作者
庞锋;
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作者单位

广西博白县博白镇初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
初中数学教学; 变式; 教学效果; 数学复习课; 函数概念; 已知函数; 等腰梯形; 一元二次方程; 分类讨论; 教师;

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