初中数学探究式问题设计方法

仲雪琴

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cqvip:一、探究问题定向激发,展示背景——以培养兴趣为前提,问题设计贯穿趣味性笔者在处理七年级数学"有理数的加法(二)"(内容是介绍有理数加法的运算律)时,设计了一个游戏情境作为知识背景的展现方式,下面是当时的课堂实录:师:上课前同学们想不想和老师一起先做个游戏?生:想!师:全班男生作一组,女生作一组.由于在前一次素质检测中M(男)同学和W(女)同学进步最大,我把男生组命名为M小组,把女生组命名为W小组,大家同意吗?

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第24期|P.89-89|共1页
作者
仲雪琴;
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作者单位

江苏省赣榆县城头初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学探究; 有理数加法; 课堂实录; 运算律; 问题解决; 展现方式; 分类讨论; 板书课题; 思维过程; 又一村;

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