摘要:@@ 近年来,多种版本教材的相继出现,丰富了教学与研究资源,对不同版本的教材进行比较研究,将有助于我们优化教学设计,真正实现"用教材教,而不是教教材".本文以"二次函数的图象与性质"为例,结合<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)的要求,对江苏科学技术出版社、人民教育出版社、华东师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书(以下分别称为"苏科版课标教材"、"人教版课标教材"和"华东师大版课标教材")中的相关内容进行比较,并提出"二次函数的图象与性质"教学设计及建议,与同行商榷.