激活已有经验 引发自主探究--小学数学体积教学分析

机译：APS凝聚态物质冲击压缩专题组第20届两年一次会议-事件-六硝基二苯乙烯和季戊四醇四反酸酯冲击引发的体积方法

机译：用核帽结合蛋白复合物CBP80 / 20结合MRNA的翻译引发需要CBP80 / 20依赖性翻译引发因子和真核翻译引发因子3G之间的相互作用

机译：反酒精宣传是20世纪初健康生活形成的重要组成部分：历史和教学分析

机译：在异氰酸酯 - 多元醇固化后由体积收缩诱导的压力降低 - 考虑反应体积，激活体积，可压缩性和扩散控制

机译：前列腺素H合酶（PHS）的生物激活和核因子红系2相关因子2（Nrf2）介导的保护在内源性和甲基苯丙胺引发的神经毒性中的作用

机译：比较稀释10％（体积/体积）和20％（体积/体积）的血液培养物中生物的回收率。

机译：小学数学核心素养教学分析

机译：Tritherapy（spinalon） - 引发脊柱运动网络激活：脊髓损伤患者的1-2a期临床试验。

机译：MC6协同激活的20S蛋白酶的激活

机译：Addn。引发剂到聚合系统中的方法-将引发剂引入装满水的进料管中，然后用水在20分钟内将其逐步注入反应器中

机译：用于流动液体的热交换器，具有较大的容器和较小的螺旋管，每个螺旋管都有流入和排出管，其中螺旋管部分封闭了容器，并且容器的体积是螺旋管体积的20倍