小学数学教学中问题链的设计方法与实践探索

苏凤鸿

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为了突显学生的主体地位,教师在的“教”过程中,应围绕着“导”这一核心进行教学设计,架构一个以学生的“学”为中心的支架,让学生在学习支架的支撑下迈开步伐,更顺畅、更高效地开展学习.就小学数学而言,教师要想为学生搭建有效的学习支架,可引进问题链的设计理念与设计方法,为学生架构以问题链为主的学习支架,让学生在问题链的引导下对相关学习内容、学习目标进行有机整合,然后发挥自己的思维水平与学习能力,从而展开一系列的问题探究学习活动.因此,本文主要站在小学数学创新改革的视角,探讨教师如何科学设计问题链,引导学生主动开展以问题为核心的数学探究学习.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第3期|P.71-72|共2页
作者
苏凤鸿;
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作者单位

甘肃省庄浪县第一小学甘肃平凉744600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 问题链; 学习支架; 探究学习;

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