阅读教学,让数学教学“悦”起来

陈惠兰

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小学数学高段教学中,文字信息变多,内在含义丰富,这也对学生的阅读能力和理解能力提出了更高的要求.要想快速找到题中数量关系解决问题,需要从题目中排除干扰条件,挖掘潜藏条件,获得有效信息.新课改背景下的小学数学教学,要做到提高数学阅读效果,让数学教学“悦”起来,需要借助思维导图阅读,形成良好阅读习惯;创设生动问题情境,引导学生主动说题;把握关键词句,精准把握题目;指导合作阅读,科学归纳总结.教师通过落实以上举措,能够更好地提高数学教学实效.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第17期|P.113-114|共2页
作者
陈惠兰;
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作者单位

福建省三明市陈景润实验小学福建三明365000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 阅读教学; 阅读习惯; 生动情境; 关键词语;

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