基于“主体”教学思想的教学探析——一堂获奖优质课的教学案例思考

林蓉蓉

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基于“主体”教学思想的教学探析——一堂获奖优质课的教学案例思考

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笔者于近日参加余姚市优质课比赛,抽到的课题是《合并同类项》.这一节课的内容相对较少,而且比较简单,可要上好也不容易.教师通常的做法是快速教学相关概念后就进行变式训练或题型归类训练,甚至下半节课可以加大训练难度.新课程的改革不论从教学理念还是教学方法上都对教师提出了更高的要求.尤其是课堂教学,新课程改革强调要突出学生的主体性.这就要求教师转变观念,让学生做课堂的主人.教师要在课堂上让学生多参与、多思考、多表达、多应用、多观察,使学生真正成为学习的主体.现将课堂教学实录整理如下,供大家探讨.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第20期|P.78-79|共2页
作者
林蓉蓉;
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作者单位

浙江省余姚市实验学校浙江余姚315400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
合并同类项; 课堂的主人; 课堂教学; 教学方法; 新课程改革; 教学思想; 优质课; 变式训练;

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