“同课异构”精彩课堂之思考与探究

刘连英

首页> 中文期刊> 《数学学习与研究：教研版》 >“同课异构”精彩课堂之思考与探究

“同课异构”精彩课堂之思考与探究

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

同课异构是一种多层面、全方位的合作、交流、分享、提升的教研模式.相同的教学课题,不一样的教学设计、教学策略,会产生不一样的精彩,真正体现出“百花齐放,百家争鸣”,彰显了每位授课教师精湛的教学艺术和风格各异的教学风采,引发了授课教师之间智慧的碰撞与升华以及思想上的共鸣,实现了优势互补,是一种有效的教研模式.

著录项

来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第19期|P.38-39|共2页
作者
刘连英;
展开▼
作者单位

广饶县大王镇中心初中山东东营257335;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
兴趣; 参与; 激励评价; 反思; 精彩课堂;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 同课异构,让课堂更精彩──谈语文课同课异构的设计与创新 [J] . 马映波 . 课外语文（教研版） . 2016,第008期
2. 同课异构，同样精彩——对全国典型初中数学课堂教学大赛的精彩品味 [J] . 田松华 . 数学教育研究 . 2011,第001期
3. 从细节入手，呈现精彩的课堂--从“同课异构”的课堂中感悟英语教学 [J] . 李韶竹 . 文教资料 . 2014,第023期
4. 作文教学同课异构,创新课堂生成精彩 [J] . 王莉 . 新课程教学（电子版） . 2021,第004期
5. 把握本质注意细节成就精彩课堂——从一次同课异构活动说起 [J] . 王淳 ,辜霞 . 中学教学参考 . 2020,第032期
6. 未来,课堂将兴起“精彩主讲”和“精彩主持” [C] . 李明尚 . 全国基础教育“未来教育家论坛”（2012） . 2012
7. CPUP模型在化学同课异构课堂教学行为评价中的应用——以长沙市一次高中化学同课异构活动为例 [A] . 李文 . 2017

“同课异构”精彩课堂之思考与探究

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅