依托“数学广角”培养小学生“创客思维”

刘绍香

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依托“数学广角”培养小学生“创客思维”

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在新的课改方向下,教师应该依托人教版数学教材中的“数学广角”来大力提升学生的“创客思维”,全方位培养学生的“创客”精神.比如,注重生活性,点燃创客兴趣;注重自主性,提升创客能力;注重开放性,拓展创客视域.再比如,对事物充满好奇,对事物进行挑战,对事物进行分享.数学教师应该是一个高效的重构者、引领者和拓展者,能够引领学生沿着“数学广角”提供的广阔之路走得更远,探索得更广,在数学的密林中渐行渐深.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第24期|P.123-124|共2页
作者
刘绍香;
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作者单位

甘肃省金昌市永昌县第一小学甘肃金昌737200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
创客思维; 数学广角; 现实追问; 教材挖掘; 案例启示;

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