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小学分数认识教学精简化的“思”与“行”探讨

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摘要

在小学数学教学中,教师不仅要教会学生解决数学问题,而且要教会学生掌握数学思维方法,让学生用数学思维看待数学问题.因此,在数学课堂上,教师对小学分数知识的认识教学应更加精简化,使得学生能更准确地掌握分数知识,并将分数知识应用于数学问题的解决中,在认知教学中贯彻精简化的“思”与“行”.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第36期|P.92-94|共3页
作者
李翠英;
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作者单位

甘肃省武威市凉州区东关小学甘肃武威733000;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学分数; 精简化; “思”与“行”;

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