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基于高阶思维视域下的初中数学教学设计

         

摘要

本文结合数学学科的特色,提出培养学生高阶思维能力的教学设计要关注的六大方面情境、支架、表达反馈、信息技术、跨学科融合、反思意识,并以问题设计为重点,对人教版八年级上册“等腰三角形”第一课时进行了教学设计,试图为在数学课堂上培养学生的高阶思维能力提供一些启示.

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