实现高中数学个性化教学的思考

张瑞

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实现高中数学个性化教学的思考

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个性化教学尊重学生自身差异,根据高中数学课的特点,现有教学方式的缺陷需要弥补,可以让每一名学生在自己能力范围内将数学学好,确保了高中数学课堂的层次性与多样性.在教学中,教师要合理划分学生层次,在充分了解学生能力与层次的前提下,采用分层教学方式,因材施教,合理设置层次考核制度,对不同层次的学生进行适时调整,使得学生能够根据自身的特点更加明确地学习.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2017年第7期|P.53-53|共1页
作者
张瑞;
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作者单位

山东省泗水县第一中学,山东济宁273200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
高中; 数学教学; 个性化教学;

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