合理引导,让课堂教学更高效

朱志华

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合理引导,让课堂教学更高效

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《义务教育数学课程标准》指出：有效的教学活动是学生＂学＂与教师＂教＂的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.在课堂教学时,教师要改变教学观念,在尊重学生主体地位的同时,合理引导学生进行自主探究与合作交流,做到引导适时、适度、适量,以帮助学生更好地掌握知识与技能、感悟思想与方法,从而积累起丰富的数学活动经验,使课堂教学更加和谐与高效.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2016年第6期|P.94-94|共1页
作者
朱志华;
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作者单位

江西省赣州市会昌县高排中心小学,342611;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂教学; 数学活动经验; 教学活动; 运算律; 最近发展区; 易度; 课程标准; 不悱不发; “教学相长”; 不愤不启;

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