引源头活水,润泽灵动课堂——圆锥体积教学案例

董丽容

首页> 中文期刊> 《数学学习与研究：教研版》 >引源头活水,润泽灵动课堂——圆锥体积教学案例

引源头活水,润泽灵动课堂——圆锥体积教学案例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

课堂教学要以学生发展为本,要培养学生的创新精神和实践能力.对于圆锥体积,传统的教学是在提出怎样计算圆锥体积的问题后,马上进行倒水实验,使学生直观地发现：圆锥体积是等底等高的圆柱体积的三分之一.此时这种倒水实验是被动的,这种实验需要不是学生自己在探究怎样计算圆锥体积的活动过程遇到问题而自发产生的,如何把教材上的知识结论变成需要探究的问题,让学生置身于问题情境中,自己去探索,去实验,去发现呢？我做了如下尝试.

著录项

来源
《数学学习与研究：教研版》 |2016年第6期|P.134-135|共2页
作者
董丽容;
展开▼
作者单位

张家口市桥东区回民小学,河北张家口750000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
圆锥的认识; 圆锥的特征; 圆锥体积; 解决新问题;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 引“源头活水” 现“灵动课堂” [J] . 张民 . 语文教学通讯：初中刊 . 2018,第007期
2. 让有效润泽课堂,让学生灵动闪耀——浅谈小学音乐课堂难点有效突破的三大策略 [J] . 周劲婧 . 北方音乐 . 2017,第006期
3. 觅得源头活水,方得灵动课堂——谈课堂内外一体化阅读教学的切入点 [J] . 黄君 . 文教资料 . 2010,第006期
4. 润泽数学文化彰显灵动课堂 [J] . 童绍晏 . 重庆第二师范学院学报：师资建设 . 2020,第003期
5. 润泽“数学文化” 灵动小学数学课堂 [J] . 曹乃娟 . 名师在线 . 2017,第008期
6. 禅茶文化:开引一股源头活水——中国禅茶文化精神及功能诞生始末 [C] . 舒曼 ,陈一珉 . 第二届婺源国际茶会 . 2006
7. 基于课堂实录分析的中职优秀课堂教学案例研究——以六个课堂教学为例 [A] . 姜忠梅 . 2016

引源头活水,润泽灵动课堂——圆锥体积教学案例

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅