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谈初中数学教学中“点”“线”“面”框架的构建

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摘要

课堂教学应当以点带线、以线带面,循序渐进,培养学生的基础能力,同时注重实例的运用,引导学生反思,培养学生的问题解决能力.文章立足于初中数学课堂教学,探讨了点、线、面知识解读框架的构建.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2016年第20期|P.35-35|共1页
作者
曹昌辉;
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作者单位

江苏省邳州市薛集中学,221318;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
初中数学; 课堂教学; 点线面;

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