极坐标概念教学中如何创设数学情境

肖运彭; 夏小刚

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极坐标概念教学中如何创设数学情境

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现实生活中既有数学的原型,又有数学的应用,在数学教学中联系学生的生活经验创设现实情境,一方面体现了生活的教育意义,另一方面又赋予教育以生活意义,能使生活世界、数学世界、教学世界得以融会贯通,确实能从诸多方面提供教学发展的机会.经过长期的实践与证明,数学情境问题教学,在中学数学课堂中常常能够起到立竿见影的效果.因此我们在教学过程中要特别注重对情境问题的引入,本文就是以极坐标概念教学为例,阐述情境问题教学的作用及影响.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2015年第3期|P.22-22|共1页
作者
肖运彭; 夏小刚;
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作者单位

贵州师范大学,贵州贵阳550001;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
情境问题; 极坐标; 概念;

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