浅谈浅谈“一题多解”“一题多变”对学生发散思维的培养

乔忠洋

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发散思维是对已知信息进行多方向、多角度的思考,不局限于既定的理解,从而提出新问题、探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式.它的特点是思路广阔,寻求变异,对已知信息通过转换或改造进行扩散派生以形成各种新信息.它对推广原命题、引申旧知识、发现新方法等具有积极的开拓作用,因此创新能力更多地寓于发散思维之中.发散思维的培养在教学中可以通过＂一题多解＂＂一题多变＂来实现.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2015年第3期|P.88-88|共1页
作者
乔忠洋;
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作者单位

北华大学师范分院,132013;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
发散思维; 已知信息; 原命题; 启发诱导; 椭圆方程; 解题方法; 离心率; 创造性思维; 轴长; 平分线;

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