“直线与平面平行的判定”教学设计

董先红

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【设计思想】本节课的设计遵循从具体到抽象的原则,适当运用多媒体辅助教学手段,借助实物模型,通过直观感知,操作确认,合情推理,归纳出直线与平面平行的判定定理,将合情推理与演绎推理有机结合,让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中,揭示直线与平面平行的判定,养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式,课堂上一定要注意各项环节,确保课堂的气氛进度,保证学生上课的激情,有一个良好的学习效果.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2015年第8期|P.17-17|共1页
作者
董先红;
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作者单位

江苏省句容市第三中学,212400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学法和教学组织;
关键词
合情推理; 自主学习; 判定定理; 学习效果; 直观感知; 从具体到抽象; 平面外; 学习方式; 变式; 三角形中位线;

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