利用教学资源 推进教学活动——数学课堂引发学生求知欲望策略的探究

高原

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学生是具有丰富情感活动的社会存在个体,其情感程度和求知欲望,对学习活动进程起到促进和推动作用.教师作为教学活动的＂指导者＂＂引导者＂,要利用有效教学资源,做好初中生数学课堂学习求知欲望的引导和促发工作.本文作者从利用课堂教学活动中多媒体器材、创设情景式教学场景、实施探讨式教学方法等方面,简要论述了引发初中学生数学求知欲望.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2015年第16期|P.52-52|共1页
作者
高原;
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作者单位

江苏省溧阳市竹篑中学,213351;

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正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
初中数学; 课堂教学; 多媒体教学; 情景式; 探讨式; 求知欲望; 探究;

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