中学数学课堂教学设计的有效性研究

周兆权

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正设计好一节课的教学是上好一节课的前提,是提高课堂教学有效性的重要基础和保证.现代课程理论指出,教学设计就是为了达到教学目标,对教什么、怎样教以及达到什么效果所进行的一种策划.其中,"教什么"比较容易掌控,教师只要把握内容体系,就可如期完成教学内容,达到"授业"的本职.而"怎样教"、"达到什么效果",需要教师考虑多种因素,如学生的认知水平、教学内容的整合、师生互动的方式、教学目标的反馈方式等,需要教师在教学设计时,不仅要有一个整体的结构设计,更要穿插于每一个教学环节中.现围绕这三个方面讨论如何进行中学数学课堂教学的有效设计.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第4期|P.113-113|共1页
作者
周兆权;
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作者单位

江苏省常州市新北区汤庄桥中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
中学数学; 课堂教学设计; 现代课程理论; 有效性研究; 反馈方式; 学习方式; 目标达成; 结构设计; 思维训练;

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