浅谈小学数学学困生成因及应对措施

满月雄

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浅谈小学数学学困生成因及应对措施

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正随着素质教育的不断推行,小学生两极分化现象严重已成为制约小学教学质量提升的关键因素.尤其是对于小学数学学习而言,学生成绩更是参差不齐.为此,教师应顺应新课程要求,对造成学困生学习水平低下的因素进行认真分析,以提出有针对性的应对措施,提升学困生的数学学习水平.一、学困生形成原因的分析1.学生方面原因学生个人能力素质的差异,使部分学生在学习中明显表现出数学的思维障碍,不灵活,效率低,效果差.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第8期|P.145-145|共1页
作者
满月雄;
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作者单位

广西桂平市寻旺乡大为小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学学习; 生成因; 两极分化现象; 思维障碍; 小学教学; 学习水平; 新课程; 合情推理; 能力素质; 教材特;

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