实现自主探究,优化课堂教学

王磊

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实现自主探究,优化课堂教学

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正新的课程理念倡导探究式的学习方式,鼓励学生在老师的指导下进行类似于科学研究式的发现式学习.其目的是要让学生经历观察、猜想、比较、归纳、验证等探索性过程,培养学生的钻研精神,倡导学生积极主动地参与数学学习.长期的教学实践中我们发现,探究式教学活动有着自身特定的需要和背景,只有充分认识探究式教学的本质内涵,才能扎实推进小学数学课堂教学的高效发展.一、让兴趣与探究同行教育家苏霍姆林斯曾经说过:"学习者没有欢欣鼓舞的

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第14期|P.92-92|共1页
作者
王磊;
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作者单位

江苏省泰兴市横垛小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
课堂教学; 教学活动; 发现式学习; 钻研精神; 学习活动; 研究式; 霍姆; 小学数学学习; 互动活动; 合作探究;

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