活化错题应用,凸显自主学习

章玲君

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活化错题应用,凸显自主学习

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正在小学数学教学中,经常见到学生出现这样或那样的错误,不少老师把错误的原因简单的归咎于学生的粗心、马虎,试图通过机械重复、"题海战术"来提高学生的解题能力和思维能力.可令人失望的是,有些教师反复讲过的试题学生还是会做错.究其原因,在于学生没有个人的"遗漏"档案,缺乏自省能力,无法自主"补漏".为此,笔者经过多年实践,具体策略如下:一、建立正确错题观,养成摘错题的好习惯首先,我们教师要告诉学生,认真整理的错题集胜过任

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第14期|P.29-29|共1页
作者
章玲君;
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作者单位

浙江省宁波市唐弢学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
自主学习; 机械重复; 解题能力; 数学教学; 思维能力; 学习态度; 教学策略; 学习效率; 数学知识体系; 课堂教;

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