浅议初中数学教学中模型方法的引入及其意义

耿鑫

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正在传统的中学教学和教材体系中,往往忽视了对学生数学建模能力的培养.一些传统的、陈旧的观念认为:只要先学好了数学理论知识,应用数学这方面就是简单的、容易的,那是步入社会以后的事情.这些观念导致数学成了纯理论意义上的数学,脱离了生产与生活实际.在这种教学思维主导下,学生的学习是消极的、被动的,学习数学只是单纯的为了应付考试.这样,许多学生的想象力、创造力不但得不到充分的发挥、发展,反而受到压抑、否定,甚至被扼杀.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第16期|P.46-46|共1页
作者
耿鑫;
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作者单位

甘肃省庆阳市镇原县平泉镇初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学建模能力; 初中数学教学; 中学教学; 教学思维; 数学理论; 数学应用意识; 数学问题; 生产决策; 不等式问;

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