论小学数学课堂理答行为的误区与策略

曾玫瑰

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正一堂生动、精彩的课离不开积极而有效的理答.很多教师在备课时注重教学环节的设计,采用丰富多样的教学方法,准备了精美的课件等,却忽视了自己的课堂理答行为,从而导致数学课堂中存在各种随意的、不当的理答方式.本文结合自己的实践经验,浅谈小学数学课堂理答行为的误区与策略.一、课堂理答的误区在通过对自己课堂教学的反思及观察同行的一些课堂教学实际中,笔者发现很多教师在教学中往往只注重教学环

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第16期|P.52-52|共1页
作者
曾玫瑰;
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作者单位

福建省晋江市灵源街道灵水中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学课; 课堂教学实际; 教学方法; 教学环节; 促进作用; 评价语言; 逆向思维; 思维能力; 新课程标准;

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