初中数学“问题串式”的课堂设计

刘芝蕴

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正设置"问题串"的学习是一种有效的教学方法,能使学生成为问题情境中的角色,教师围绕一个完整的问题设计安排课程,鼓励学生解决问题,创造一种学习环境,激发学生思考,不断引导学生深入地理解问题.教师通过一系列的"问题串"使学生思维清晰,更深刻地理解正在探究的问题,领悟探究活动的精髓.在利用"问题串"进行探究教学时,首先,教师通过设置一些引导性问题,引导学生主动思考问题,表达对问题的看法.其次,教师利用

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第16期|P.97-97|共1页
作者
刘芝蕴;
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作者单位

江苏省丹阳市司徒中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
课堂设计; 问题解决; 设计安排; 理解问题; 思维清晰; 教学方法; 学习小组; 导性; 课堂教学设计; 概率问题;

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