初中数学课堂如何让学生“说”例题

张海蓉

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正在数学课堂教学中,教师讲解例题是一个重要的教学环节.精心"挑选"和"设置"例题是我们教师备课的"首选".但我们常常看到这样一个现象,课堂上教师不仅讲了例题,而且是讲得轰轰烈烈,但学生的数学解题能力提高不快,数学思维发展缓慢,数学自主学习的能力起色不大.有效的例题教学应该是教师引导学生挖掘题目潜在的教学价值,促使学生的学习方法科学化和规范化,锻炼学生思维品质,培养学生的思维能力和自主学习能力的重要途径.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第22期|P.13-13|共1页
作者
张海蓉;
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作者单位

江苏省南京市江宁区东善桥初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
自主学习; 教学价值; 思维能力; 学习方法; 最近发展区; 课堂教学; 解题思路; 教育心理学家; 解题过程; 一元;

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