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学优生与学弱生思维搭桥初探

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摘要

本人从事九年级数学教学多年.农村学生,由于不发达地区的农村家庭教育欠缺,不同落后层面的乡村学校的缺陷教育,再加上学生自身的个性差异,学习方式方法各异,集中在中国国情下的一个大班里,接受同一标准的教育,形成学习相对优势和弱势的两个群体.教师在九年级数学课堂教学中,不注重解决学习弱势的学生问题,

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第2期|P.126-126|共1页
作者
张小芳;
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作者单位

甘肃省镇原县城关中学,744500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育科学研究方法;
关键词
学优生; 农村家庭教育; 思维; 学习方式; 数学课堂教学; 农村学生; 不发达地区; 数学教学;

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